Dragi prieteni, în prezent în China numărul minorilor este de aproximativ 367 milioane, mai mult de un sfert din populaţia ţării. Din aceştia majoritatea sunt elevi. Pentru a le oferi un mediu propice studiului şi dezvoltării lor, şcolile şi lucrătorii în domeniul învăţământului au depus eforturi mari. Astăzi vorbim despre acest subiect.

Pe străzile din oraşele chineze putem vedea des următoarea imagine: copiii din şcolile primare, care poartă pe cap câte o şapcă de culoare galben-aprins, formează o echipă bine ordonată şi merg disciplinat pe trotuar. Când trebuie să traverseze strada, ei se bucură de escorta poliţiştilor rutieri, iar autovehiculele îi feresc, de asemenea, pe aceştia. Şepcile galbene au fost comandate de şcoli pentru a atrage atenţia oamenilor faţă de securitatea copiilor pe stradă.

Pentru asigurarea securităţii fizice a elevilor, şcolile din China au adoptat multe alte măsuri. Şcoala Primară Experimentală din sectorul Haidian din Beijing, situată într-o zonă prosperă din vestul capitalei, dispune de trei clădiri didactice, mai mult de 70 grupe şi peste 3500 de copii şcolari. Învăţătoarea Zhao Lumei de aici a declarat că şcoala lor este una relativ mare din municipiul Beijing şi unitatea acordă o mare atenţie securităţii elevilor.

( sunet 1 ) „La terminarea şcolii, copiilor li se cere să se aşeze în rânduri la locul stabilit, iar părinţii vin să-şi întâmpine copiii în locul respectiv. De asemenea, noi am făcut câteva aplicaţii de evacuare de urgenţă, în care copiii trebuie ca, în cazul de urgenţă şi de primejdie, sub îndrumarea învăţătorilor, să se retragă repede şi ordonat din locurile periculoase şi să se adune rapid pe teren, de la diferite etaje ale clădirilor. Prin aceste exerciţii dezvoltăm conştiinţa copiilor de a face faţă primejdiilor cu calm.

Şcolile chineze şi lucrătorii în domeniul învăţământului sunt foarte preocupaţi şi de sănătatea psihică şi fizică a elevilor. Directoarea unei şcoli primare din provincia Shandong, din estul Chinei, Li Chuilan, ne-a prezentat practica lor în domeniu.

( sunet 2 ) „Îi invităm pe medicii specialişti în psihologia copiilor să devină pedagogii noştrii din afara şcolii, care să desfăşoare periodic seminare pentru copii şi să aibă un dialog cu copiii într-un mod discret, pentru a le rezolva unele probleme întâmpinate în procesul de creştere şi a-i ajuta pe copii să se dezvolte sănătos."

Odinioară, din cauza influenţei culturii tradiţionale, chinezilor le era jenă să vorbească despre sex, iar în şcoli aveau loc rar cursuri de anatomie. Recent, o carte intitulat㠄 Trandafiri ascunşi în ghiozdane", a stârnit mari reacţii pe plan social. Cartea cuprinde interviuri cu elevi pe teme sexuale. Autorul a intervievat 13 liceeni care şi-au început activitatea sexuală şi a analizat subiectul privind activitatea sexuală în rândul elevilor. Autorul cărţii, dl. Sun Yunyiao, de la Centrul de cercetare a educaţiei copiilor şi adolescenţilor din China, a precizat că prin această lucrare a dorit ca şcolile să acorde importanţă educaţiei sexuale în rândul liceenilor.

În ultimii ani, în şcolile primare şi gimnaziale din ţara noastră s-a format un val al reformei bazate pe sublinierea educaţiei calitative a copiilor de vârstă şcolară. În educarea elevilor, şcolile se ghidează după criteriul structurării unei personalităţi sănătoase şi al dezvoltării unei capacităţi relativ ridicate de autogestionare şi de adaptare la societate.

Pentru antrenarea şi dezvoltarea capacităţii elevilor, unele şcoli stimulează elevii să participe la activităţile de practică socială. Gaofang, de 11 ani, este elevă la clasa a V-a dintr-o şcoală primară din oraşul Qiqihar din nord-estul Chinei. Cu puţin timp în urmă, ea a venit împreună cu colegii săi în Beijing, unde a petrecut 10 zile în afara sălii de curs.

Învăţătoarea lui Gaofang, Dai Wei, a spus corespondentului nostru că practica socială, ca parte complementară a educaţiei din sălile de curs, joacă un rol unic.

( sunet 4 ) „În această acţiune, elevii îşi pot lărgi orizontul lor de cunoştinţe şi îşi pot dezvolta capacitatea de autogestionare. Acum, majoritatea elevilor sunt singuri la părinţi şi în zilele obişnuite au foarte puţine şanse de a se pregăti acasă. În primele câteva zile după sosire, copiii nu se prea descurcau, dar mai târziu au început să se descurce foarte bine."

După cum suntem informaţi, pe lângă participarea pe scară mai largă a activităţilor de practică socială în afara şcolii, multe şcoli din China acordă importanţă şi formării bunelor obiceiuri încă de la vârste fragede, de exemplu „Pune în practică ceea ce ai promis", „Ascultă cu răbdare pe alţii când vorbesc", „Economiseşe fiecare monedă", „Pune fiecare lucru la locul său după ce l-ai folosit", „Mulţumeşte imediat cuiva care te ajută" ş.a.. Aceste obiceiuri, în aparenţă neînsemnate, vor avea influenţe importante asupra dezvoltării minorilor.

Cu aceasta, stimaţi ascultători, am încheiat rubrica „Societatea şi viaţa". Realizatorul şi prezentatorul Shi Dacheng vă mulţumeşte pentru atenţie.